前几天和苏宝的蒙特梭利老师聊天，我提起苏宝最近好像有点强迫症，比如早上起床的时候，必须先给她喝水，再穿衣服鞋子，如果没喝水就先穿衣服，分分钟和我大吵大闹；在家玩积木，苏宝喜欢把它们整齐的排列在一起，如果被不小心移动了，娃一秒钟就会发飙。
前几天和苏宝的蒙特梭利老师聊天，我提起苏宝最近好像有点强迫症，比如早上起床的时候，必须先给她喝水，再穿衣服鞋子，如果没喝水就先穿衣服，分分钟和我大吵大闹；在家玩积木，苏宝喜欢把它们整齐的排列在一起，如果被不小心移动了，娃一秒钟就会发飙。
我问老师为什么两岁的宝宝变得这么“强迫症”，老师笑着和我说，其实这是典型的秩序敏感期来了。
什么是秩序敏感期
蒙氏教育中，根据宝宝成长过程的特点，细分了几个不同的敏感期，比如感官敏感期（0-5岁）、数字敏感期（4-5岁半）、语言敏感期（0-6岁）、社会规范敏感期（2-6岁）等等。蒙氏理念中经常强调敏感期，因为它们能帮我们更好的认识和理解孩子的行为。
蒙特梭利敏感期年龄表：
其中，秩序敏感期从出生就开始了，在18个月到3岁的宝宝身上表现得最明显。秩序敏感期是宝宝建立秩序感的关键时期，如果身边熟悉事物的秩序被打乱了，他会焦躁不安。
一些非常细微的变化，比如宝宝刷牙和穿衣的顺序变了，这种“鸡毛蒜皮”的小事，大人很容易忽略，但在宝宝眼里却非常重要。所以宝宝并不是“莫名其妙”发脾气哦。
很多时候所谓“可怕的两岁”，其实是宝宝眼里的精确秩序被打乱后，出现的过激反应。
秩序感敏感期的宝宝非常渴望“一致性”，因为一致性意味着安全感。家长也可以利用这个阶段，创造稳定的环境和生活规律，来培养宝宝的有条不紊。
如何利用秩序敏感期培养有条理的宝宝
1. 保持外在秩序的整洁
记得第一次参观蒙特梭利教室的时候，教室里的井井有条给我印象很深。每一次孩子们玩好一个玩具，老师一定会鼓励他们把玩具收好。而且每天放学后，老师还会花一些时间检查教室，确认所有物品都摆放回了原位。
一开始我以为这只是为了给孩子创建一个整洁的生活环境，后来和老师聊得多了，才知道这是为了满足孩子内心对秩序感的强烈需要，也可以进一步培养孩子的条理性。
收拾玩具这件事特别能培养宝宝的有条不紊，一岁的宝宝就可以参与。
除此之外，保持宝宝生活环境的稳定也很重要。比如，在家里为宝宝设置好固定的吃睡、玩耍、阅读的空间，宝宝房间里的家具摆放位置，尽量不要频繁变动。
2. 保持内在秩序的稳定
宝宝的内在秩序包括她的生活规律和社会关系两方面。
从苏宝出生开始，她的儿医就不厌其烦的强调宝宝作息规律的重要性，不仅是为了让宝宝更健康，更是为了从小培养他们的安全感和条理性。
1岁前，我对苏宝一直采用的是E.A.S.Y（吃-玩-睡-妈妈自己的时间）这个儿医推荐的作息规律，这样宝宝每天都会在差不多的时间做固定的事情。生活是有条理、可以预期的，能很好的减少宝宝的焦虑。
1岁后，我把苏宝白天活动的时间分成了几块，有固定的先后顺序。比如上午去图书馆、参加早教班，中午午休，下午户外运动。出门前，苏宝喜欢先背上小书包、再穿鞋子，出门后在路上吃小零食，晚上睡前则是先洗澡，再刷牙和讲绘本。我们每天都尽量保持这个顺序。
带她外出旅行，白天的活动会和家里不同，但我们会尽量保持同样的作息顺序。可能是因为内在秩序始终有一定的稳定性，苏宝出行时通常对新环境适应得比较快。
宝宝的社会关系也是内在秩序的一部分，这个主要指她身边的人（照养者）。
记得好友曾经向我诉苦，说家里每次换阿姨，宝宝都会出现哭闹、频繁夜醒等情况。在我家，每天早上是苏爸叫娃起床，然后陪她读半小时绘本。有一次苏爸出差，我去叫娃起床，她醒来先是一愣，然后大哭着要爸爸，坚决不要妈妈。这些都是宝宝内在秩序被打乱了产生的焦虑。
如果条件允许，家里照顾宝宝的人尽量固定下来。如果有老人带娃，可以把老人参与的时段也固定下来，比如固定时段由老人带去小区玩，晚上睡前固定由爸爸妈妈读绘本等。
当然，保持内外秩序的稳定，是一个相对的概念。宝宝在逐渐成长，当他经历了这个阶段，内在的秩序建立和稳定后，就不会再这么“强迫症”。如果遇到搬家、送宝宝入园、生二胎等情况时，宝宝精确的内外秩序多少会遇到一些扰乱，这也是无可避免的。我想大原则可以是：有条件时，尽量保持有条不紊，不得不打乱秩序时，大人多提前陪宝宝做好心理准备，教宝宝逐渐适应生活中的变化。
作为新妈妈，我也在不断摸索宝宝各个敏感期的特点，把学到的和大家分享。相信只有懂得了宝宝发展的科学规律，才能更轻松的育儿育己，共勉。
