今年四年级了，上个月有小朋友的交换笔记本被发现丢在厕所的垃圾桶中，同学流言是女儿所为。我透过老师了解，才知女儿因之前行为被贴标签而被怀疑。传流言的人，有几个是女儿的好友，为此她伤心的哭了整节课，却被老师认为反应太大，因为老师说同时被怀疑的另外两人都没什么反应。
为此，我去学校要求调阅监视系统影像，学校说厕所在死角拍不清楚；我跟老师说要将笔记本送验指纹，老师说笔记本已被清洗过。在老师不积极的情形下，这件事就这么过了。老师只跟同学说：“我们没有看到不可以指控是谁做的，没做的人自己问心无愧，做的人请自己私下去道歉。”
今天老师又来电表示，有同学跟他告密说女儿偷拿了人家的笔，我跟老师解释与核对后，确认那笔是她上周跟我拿的新笔。我不懂为何同学又要说是她拿的？我到底该怎么做？可以报警吗？是否该给班上孩子一个震撼，说出的话做出的事，是要负责的？这次没捉到，是否会让做的人有投机心态？我该怎么教育女儿呢？她说以后都不交朋友了??
台北市教师研习中心临床心理师舒霖回复：
孩子之所以在入社会前先在学校受教育，乃因在真实社会中充斥种种挑战，要是让孩子直接面对，实在太过残酷。然而话说回来，校园生态其实就是现实社会的缩影，所以在班上遇到课业学习或人际相处的困难，并不足为奇。
在“校园丛林”可否顺利生存，关键就在孩子能否得到“适当的引导”。只要能得到适当引导，孩子就能顺利适应校园生活。但若缺少时，就有可能适应困难。
理论上来说，教师对此责无旁贷。但若碰上师生“八字不合”时呢？就看能否找到其他贵人来协助引导孩子了。就小学学童来说，家长仍可亲自担任“贵人”的角色，但对上了初中的孩子而言，就非得在校园内或外，另觅足以成为贵人的资源。
至于您的三个提问：
一是不清楚同学为何一而再再而三的执意指控您的女儿？
二是您要如何处置这些到处指控他人的孩子？
三则是要如何帮助在人际关系里心情受创的女儿？
关于第一点：肯定是她们在相处中有些微妙的较劲。有时就算同属一群好友，也难避免人性的角力。只是跟这些同学已经相处了数年，恐怕心结并不好解（要看有没有可以居中调停的桥梁）。
至于第二点：照理说应该是老师处理最适合（若是由家长亲自出面，只怕会加重第一点的恶化）。不过看起来班导师似乎没发现问题仍持续发酵，所以家长可能得寻求学校行政专业的协助（例如辅导室）。
最后的第三点：心灵受了伤的女儿，需要有人相挺，还要被人了解。妈妈可以当她的心情垃圾桶，让女儿的委屈与难过得到出口。若在一个月后仍未见起色，可以向儿童心理的专业寻求协助。
“被人贴标签”的感受真的很差。心理师照顾过不少情绪紊乱的个案，就是因为长时间被人误解。然而若能得到“适当的引导”（至少有人能够懂他们所受之苦），孩子重展欢颜的机会是很高的！
