从这些问题中，我嗅到很多不必要的焦虑，也发现了不少暗藏的功利，更多的是，对孩子和数学之间关系的误解。
数学的确是很重要的，学好数学对思维对人生对工作都有很多可以写成长篇大论的好处。
然而，数学和其它许许多多的知识一样平等，它仅仅是浩瀚知识中的一个点，它和孩子之间的关系，就和文学、艺术、化学、体育。。。一样，只有了解了这个关系，我们才能不焦虑，心中有数，因材施教。
我的专业是应用数学，也就是数学理论+软件。我不知道在纯数学系是什么情况，但是在我们系，可以分为三种类型的同学。
入系前提：报考本校志愿中各省高考数学考分较高者。
第一种：有超强数学天赋，数学理论仿佛就在脑中，并能轻易互相关联转化。
这类同学，天生觉得数学简单，新的理论和学科学习轻松，能把理论完全消化拔高，运用自如。
我们班就有这么一个，从不刷题，考前还去打游戏，上了考场有的复杂公式不记得，居然能当场推出来。
数学于他，在头脑和股掌之中的感觉。
这种类型是科学家方向首选人才。
第二种：对数学有兴趣，有一定天赋，理解和运用都能很好掌握。
这类同学从小是数学成绩佼佼者，能很好理解新学科新理论。平时功课花花功夫啃啃课本，就能理解，能顺利通过考试，甚至刻苦努力的同学，能得到很好的名次。
日后提供深造的机会，能下功夫对某方面进行深入研究，得到一定成果。或是入了公司，能在技术方面独当一面。
只要够努力，不少人成为某方面科研专家或高科技公司的技术人才。
第三种：有些吃力。
是的，虽然入系的时候选的都是数学高分的，但我们系的确有对数学学科吃力的人。
他们对数学不是那么有兴趣，数学科目的考试有些犯愁，需要花更多的时间和精力，来理解和掌握课本中的理论，专业考试成绩也总不那么理想。
也许这看起来有些残酷，就算你在数学专业， 在数学天赋上也会被分为不同层次。
但是这也正是人类丰富的特性，家长们一个很重要的任务，就是判别孩子的各类天赋。因为，孩子的学习时间是有限的，你必须在有限的时间内，帮孩子完成各类知识的最大化。
我们班女生中那时有两个属于比较吃力的那一类，然而一个文采极好，文章上过电台配乐播出；一个英文简直上天，仅次于母语，四六级不算考试，托福轻松满分那种。。。
所以回到数学学习，你首先要明白，你的孩子，和数学到底是什么关系，说白了，就是他的数学天赋，到底将会在哪个层次。
明白了这点，你才好因材施教，才不会随大流浪费了孩子宝贵的学习时间。
蛮蛮小学时也因为数学好，被推选参加过奥数班，不过事实很快证明，那是一次打酱油的经历。相比其它几个奥数学得好，学得有兴趣的朋友孩子，蛮蛮的数学天赋实在很有限，他甚至看不懂一些刁钻的问题。
这不是什么老妈我是学数学的，孩子就应该有数学细胞的遗传能解释的。我也没觉得有什么好遗憾的，相反这一点明确了，以后就在数学上保持成绩不错就可的目标，而无需花费时间去拔高。
插播下我个人对奥数的看法：
奥数比较侧重曲折解题，侧重技巧使用数学各种知识，对爱深入专研各种数学问题的孩子是个很好的途径。但它不代表数学本身，没有奥数，对数学理论的理解和研究没任何影响。
至于觉得做奥数会促进对数学的学习，实际上这是由孩子本身的数学天赋决定的。
奥数，尤其是有些小学奥数刷题获得成绩的，不代表高等数学能轻松掌握。数学的理论理解是有层级的。
有些家长让孩子学奥数，刷公文，我觉得尝试是完全可以的。只是，你得盯着孩子进程中的表现。如果坚持很久还是出现理解困难，做题痛苦，家长反复讲解也不明白的情况，那么劝至少这个阶段还是先放弃，不如把时间赶紧投入到另外孩子感兴趣的地方。
今天聊到这，有数学天赋的家长心里自然高兴，但肯定有家长会疑问了，倘若发现孩子是那种没啥数学天赋，但又要顺应考试要求，那该怎么办呢？
不要灰心，到一定层级的数学是需要天赋的，但基本的数学知识，例如我们应试中用到的数学知识，其实通过一定的努力和方法，是人人都可以理解并掌握的。
