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面对孩子上课神游怎么办

来源:幼儿育    阅读: 6.71K 次
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孩子为什么会神游呢?面对孩子上课注意力不集中,家长该如何做?下面来看看孩子注意力不集中的原因,宝妈知道吗?

说到孩子专注力不足,大部分妈妈的描述都是孩子太过活跃、坐不住,然而有一次,一位妈妈向我描述了自家孩子全然不同的表现:

四岁半,上幼儿园中班,老师一直都说她注意力不集中,刚开始想着可能是对有些事情不感兴趣,但是最近老师说有点严重,在幼儿园吃饭的时候也会发呆,都是从第一个吃到最后一个,一起唱儿歌的时候嘴里念着歌儿,脑子都不知道在想什么,每次老师让她回答问题的时候都还好,没有提问到她的时候就发呆。

这位妈妈的描述,让我想到一个词:倦怠。

幼儿园的孩子,也有倦怠期

倦怠,是一种疲乏、懈怠、厌倦、缺乏动力的状态,简单说,就是做什么都提不起精神。

人们在很多时候,都会进入这样一种状态,职场人士会有“职业倦怠期”、恋爱中的男女,会有“爱情倦怠期”,初高中阶段长期面临较大学习压力的孩子,会出现“学习倦怠期”。

但是,似乎很少有人注意到幼儿园阶段的孩子,也会有这样的倦怠期。

其实,著名儿童教育家蒙台梭利在她1936年出版的著作《童年的秘密》中,就提到了这样的现象,她称之为“神游”。

爱神游的孩子,就像很多爸爸妈妈经常看到的那样,他的注意力会随意漫游,而不太容易投入眼前正在做的事,常常“处于空虚、发呆和混乱的状态之中”。

那么,孩子为什么会神游呢?

面对孩子上课神游怎么办

孩子倦怠、神游,是因为他的生活,完全被成人主导

蒙台梭利认为,“神游代表了儿童自我的一种潜意识的防御,这个自我逃离苦难或者危险,把它自己躲藏在一个面具之后。”

当然,真心爸妈认为,蒙台梭利所说的这种“苦难”,并不一定是某种糟糕的不幸事件,对孩子来说,每天不得不生活在大人为他安排好的、大人自认为对孩子绝对有益的环境中,按照大人安排好的日程来生活,就很可能构成了一种需要逃避的不愉悦经历。

幼儿园阶段孩子的生活,基本上是由两部分构成:幼儿园生活、从幼儿园回来后的家庭生活。

幼儿园生活是集体生活,为保证幼儿园事务的正常运转,再崇尚自由和个性的幼儿园,都会有固定的时间表,规定了孩子在幼儿园不同时段的活动内容,什么时间吃饭,什么时间上课,什么时间游戏,什么时间户外活动。

所以,在幼儿园时段,孩子其实是需要学着适应幼儿园的规则,要求自己遵从这种统一性程度比较高,甚至可能有一点强制性的活动安排的。这部分被主导的经历,基本上无法改变。

但是,对很多孩子来说,从幼儿园回来后的家庭生活,其实并没有什么不同。他同样需要按照爸爸妈妈的安排,完成在家庭中的那些“功课”:

在爸爸妈妈认为该听英文歌时听英文歌;

在爸爸妈妈认为该听音乐时听音乐;

在爸爸妈妈认为应该听古诗词时听古诗词;

在爸爸妈妈认为应该做亲子阅读时由大人陪着看书;

在爸爸妈妈认为应该出去玩儿时出去玩儿;

在爸爸妈妈认为该吃饭时吃饭、该吃水果时吃水果;

在爸爸妈妈认为该洗澡睡觉时洗澡睡觉……

尽管不同家庭执行这些时间表的严格程度不同,但绝大部分孩子回家后要做的,都是“爸爸妈妈认为他应该做、需要做的事”,而不是他自己想做的事。

成人的职业倦怠会来自简单的日常工作的刻板重复,幼儿园孩子的倦怠,其实也会来自这样一天24小时、完全由成人主导、他无法自主的刻板生活。

给孩子自己安排事情的机会,孩子会兴致更高

那么,爸爸妈妈该如何帮助孩子从这种倦怠状态中走出来呢?

我给那位妈妈的建议是:尝试把大人每天给安排的听英语古诗词音乐故事的时间减少一些,多给孩子自己安排事情的机会。

爸爸妈妈无法改变孩子在幼儿园的生活——事实上,这是孩子社会化过程的重要部分,孩子需要去适应,但是孩子的家庭生活,完全不必也不应该如此。

如果家庭生活成为幼儿园生活的简单延长,那么孩子恐怕很难不觉得沉闷无聊,这种沉闷无聊的感觉,也会波及孩子的幼儿园生活,让孩子不由自主地用“倦怠”“神游”来逃避不能自主的不愉快感受。

相反,如果从幼儿园回来,孩子可以享受到完全不同的家庭生活,可以随意选择自己感兴趣的事儿来做,可以不用时刻遵从大人的安排,可以自由地消磨自己的时间,他的兴致无疑会更高,对在幼儿园必须做的事情,投入程度也就不会那么低了。

蒙台梭利对“神游”孩子的观察是,“在我们专门为他们提供的环境里,我们看到这些儿童马上投入某些工作中去。”

这里,她所说的“专门为他们提供的环境”,指的其实并不是爸爸妈妈出于爱意,专门为孩子布置的温馨、精致、充满玩具的儿童房,而是一种对孩子真正友好的环境——一种没有成人随时监督、纠正、打扰、孩子可以自由投入感兴趣的事情当中的环境。

对很多孩子来说,这比拥有一间漂亮的儿童房奢侈得多,也困难得多。

当然,让爸爸妈妈理解并接受,自己为孩子精心安排的丰富生活,实际上过于刻板,很可能是造成孩子注意力不足、容易倦怠、喜欢神游的原因之一,可能并不那么让人愉快。

但是,事关我们全新全意热爱着的孩子,我们给他“爱”时,多想一想这是不是孩子真正想要的,是不是真正对孩子有益的,总比什么事都归咎于孩子,有益得多。

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