1、发展幼儿语言表达能力是幼儿园教育的核心问题，因为语言是思维的工具，是思维的表现方式，人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的。幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。
2、幼儿期语言的训练值得重视，幼儿园然而我们知道词汇量的多少是直接影响幼儿的口语表达能力的主要因素，因此，我们作为幼教第一线的工作者，必须有意识、有目的地同伴进行交谈。
3、在课外，我也不放弃任何一个语言学习的机会，在晨间活动、饭前饭后、户外活动、甚至幼儿离园的时候，我都坚持使用普通话与幼儿交谈，从幼儿刚入园到毕业，在这种良好的语言交往环境里，经过一个长期、有效的学习过程，不断地得到熏陶，使幼儿真正体验语言交流的乐趣。
1、通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿的语言
幼儿通过听、看、触、摸、尝、闻等周围的事物去认知，语言得到更好的发展，通过直观感觉和认知范围去扩大知识面。作为孩子未来的第二语言英语我们也必须要像我们的母语一样去培养孩子，让孩子慢慢建立起英语思维。
2、在语言教育活动中，发展幼儿思维能力
活动中采用多种多样的形式，发展幼儿的模仿力、想象力和思维能力，采用综合教育手段较好地选到教育目标，让幼儿从一个问题的提出中会以一反三，依照原有的内容去表达更新颖的意思，从而促进口语表达能力。
3、让幼儿多看、多听、多说、多练
多听，在教学中多去观察周围的事物，采用直观形象的式激幼儿的学习兴趣。多听，培养的倾听能力，这是表达能力的先决条件，教师应该多创设厅的环境，要求幼儿会听，听得懂。多说，在日常生活中，利用与幼儿接触的时间，多去与幼儿沟通，在沟通中建立感情，丰富幼儿的词汇量，给幼儿创造多练的环境。
1、不要让宝宝一天看超过半小时的电视。目前他还有更需要做的事，例如游戏、获取真实经验，还有最重要的-与人互动。看电视不会让他得到这些。
2、如果你很希望他去看某电视节目或影片，不要让他独自观看，跟宝宝一起看，把看电视变成一个互动经验。
3、记得宝宝正在学习这个世界、物品的用途与人们做事的原因。他不知道火车实际上不会讲话，而且很可能相信他们真的有这个能力，这种影片或节目容易造成他的混淆。许多影片在视觉上都非常吸引人，若置之不理，宝宝很可能一天看好几个小时，我们见过很多这样做的宝宝，后果都非常严重。
