比如：
针对小时候智力出类拔萃的孩子，如何把他们培养得更加出类拔萃？作为家长，怎样才能不使自己孩子的才能被埋没？我们怎样才能知道自己的孩子是不是超常？如果是超常的话，那我们应该怎么办？如何对孩子进行早期教育？什么样的教育才是最好的？超常儿童进不了超常班，怎么办？
作为一个超常儿童心理发展和教育的研究工作者，在20多年的研究经历中，我经常会接到关于如何培养和教育孩子的提问，特别是面对一些天赋比较优秀的孩子的时候，常常会有这样一些问题。比如：
针对小时候智力出类拔萃的孩子，如何把他们培养得更加出类拔萃？作为家长，怎样才能不使自己孩子的才能被埋没？我们怎样才能知道自己的孩子是不是超常？如果是超常的话，那我们应该怎么办？如何对孩子进行早期教育？什么样的教育才是最好的？超常儿童进不了超常班，怎么办？
与此相关还有很多的问题，这些问题一方面体现了社会对教育问题的重视，另一方面也充分展示了家长望子成龙的一种企盼的心情。
面对这些问题，有时候我确实感觉到很难用简单的话语回答。在解答这些问题之前，首先要回答一个基本问题，即：
“ 什么样的人是成功的人？每个人可能对成功的理解不太一样。有时候我在想，像爱因斯坦、爱迪生、居里夫人、达尔文、伽罗瓦那样名垂青史，才算成功吗？
我们家长都希望我们的孩子取得成功。但是每一个人对成功的理解不一样。这个世上确实有很多非常了不起的人物，非常伟大的人物，正因为他们取得了流芳千古的成就，所以我们看到了这些人物的名字。
这些人物毫无疑问是大家心目中的伟人，但是我们往往只看到他们光彩照人的一面，而忽略他们成为伟人之前的那一段成长的历程。对于我们从事教育工作的人来说，他们成长的历程能给我们更多的启示。
居里夫人是第一位两次获得诺贝尔奖的女性，也是第一位两次获得诺贝尔奖的人。你看了她的荣誉，会觉得她是个了不起的人，但当你了解更多的细节之后，就会认为实际上了不起的不仅是她在科学上取得的成就。
居里夫人6岁的时候，父亲失业，10岁的时候母亲因为肺结核而去世。她后来到法国求学时认识了居里，因他们两个人职位不高，科研条件很差，为了寻找放射性的元素，很多科研都需要他们亲自动手去做。
由于当时社会对女性的偏见，她一直没能进入法国科学院。她在自传里面说，她为了房租便宜一些而住在阁楼里面，常因缺煤而把所有的衣服都压在被子上面，做饭用的是酒精灯，一些家常琐事都要自己做。但是她仍然全身心地投入到学习当中。这使我们体会到独立和自由精神的可贵。
“ 我们常说，要让孩子感到快乐、幸福，实际上幸福和快乐更多不是别人给的或别人认为的，而是自己本身的一种体验，一种感受。
只有在做自己喜欢的事情的时候，一个人才会感觉到这种快乐。
人们对居里夫人的称赞更多的不是因为她的智慧，而是因为她的人格。爱因斯坦一篇称赞词里，有600个称赞的词，只用了30个词，表述她科学上取得的成就，其他绝大部分词语是称赞其人格。爱因斯坦是这样赞美居里夫人的：
“ ……我对她人格的伟大越来越感到钦佩。她的坚强、她的意志纯洁、她的严于律己、她的客观、她的公正不阿，所有这一切都难得地集中在她一个人身上
。
……一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并极顽强地走下去。
……她一生中最伟大的科学功绩所以能够取得，不仅仅靠大胆的直觉，而且靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱。这样的困难，在科学的历史中是罕见的。
……居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。
